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幼年宽松自由的学习环境萌发自主自学理想环境的追求

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2010-1-3

守护神

发表于 2019-4-15 11:01:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
幼年宽松自由的学习环境萌发自主自学理想环境的追求
——-幼年父母和老师正确的学习引导受益无穷尽


         少年儿童天真无邪,五十年代的农村中小学,那时候自由自主互助的活动,是友情和人性潜移默化的蕴蓄。我在曲折坎坷甚至残酷的经历中,亲友情谊和唯物辩证法总是助我化险为夷。
         1955父亲给我订“少年儿童报”,1957父亲给我订“少年文艺”,培养我的文学写作兴趣。父亲书架上的《唯物辩证法提纲》和“陕西民革”杂志,都曾经给我很多教益和启发。
          1957父亲给我买了一盒彩色铅笔,幼年李公仆岳父张小廔因黄龙山屯垦抗战,赠与父亲国画《國華璨爛》和《依样画葫芦籍博一笑》和长联,让我喜爱美术绘画。
          记得我幼年看过八开竖排的“民革”杂志,介绍苏联名字较长的女学者,说明人生四分之三时间靠自学。
           我住在饮马池汉中专区林业局机关,经常在新南门空旷处,一个东北口音老人摆的旧书摊看书买书,养成了自学习惯和兴趣。看到1949前出版小学复习资料,学会了1957小学教材没有的鸡兔同笼问题,醉心于独立思考研究问题,对数学和科学产生浓厚兴趣。
          周中学校大门路南低凹处,东边小水塘西南大水塘,小水塘爬上去就是大操场。我一年四季提早起床,即使十冬腊月,小水塘破冰洗脸,锻炼皮肤,故在新疆工作不惧风寒。这是学习毛泽东少年,风雨无阻爬山,闹市读书,冬天井水淋头健身法。
        1959初三我当学习委员,在班内组织同学互相帮助,能者为师同学互教登台讲解,形成自主钻研解疑问难主动探索学习风气。1960班主任让我写个剧本《送鸡蛋》,1970我在边疆创作歌剧《红山花开》和《让水》,前者是后者意想不到的必要准备。
         我曾经向物理老师提出,当足够强大的拉力和压力,能够导致原子的电子层破坏,是否会只剩下了原子核?对此,物理老师从来没有想过,因而无从回答。
         但是,我从新南门的书摊上,买到一本俄文翻译的《物质之谜》,其中介绍宇宙中有一种白矮星,就是只有原子核没有电子层的物质。这种物质比重之大,相当于地球上同类物质数万倍。
         在学习极限问题时,教科书要求用未知数去一次次除去分子和分母中的未知数。但是,我发现,分式函数趋向于无穷大,它的极限值等于分式中最高次项的系数比。然后,我用牛顿二项式公式,加以验证。
         我告诉了Yyd,一眼就看出了极限值,何必那样一次次去除。书面考试,Yyd的试卷,答案正确没有过程。数学老师感到奇怪,Yyd去询问原因,是否抄袭别人答案。Yyd说出了缘由,回来又告诉了我,数学老师还说:“张俊杰离经叛道,搞政治要出修正主义”。
         2004单位团体组织昆明旅游,返程经贵阳看望老同学,王兴发竟然记忆犹新,说有同学说“张俊杰是数学家”,数学老师爆了一句不屑的粗话。虽相隔四十年之久,数学老师求同排异的封闭思想,使我惊讶得如坐针毡。
         1962我的自学兴趣非常强烈,认为除了理化生物实验设备和外语发音,必须提供学习的外在帮助和辅导,诸如语文、数学和史地政治,完全应该让学生自学和研究讨论,不需要老师按照教材照本宣科。为此,我曾经向团中央杂志《中国青年》写信谈自己的想法,可惜没有得到任何回复。
          1962在中所营周中分部,组织美术小组画水粉画和办画展,1963汉山区教育支部办学雷锋画展。1965在边疆画画办宣传专栏,1966画巨幅壁画和宣传画。
          1980在66团子校思考教育改革,1985在陕西森工系统筹划龙草坪子校教育改革实验,1988在江苏石油学校组织“向导教学法”实验,1992撰写实验报告,成为国内最早主体性教育实验,已经各地迁移实验和应用,必将辩证批判和取代凯洛夫“教师主导论”。
         事实上,15-18岁阶段,我的思想非常活跃,无论文科或理科,求知欲望如海啸澎湃。自我感觉如遨游大海的军舰,可以乘风破浪驶向任何未知的港湾。
         我对比各门学科,物理化学受设备的局限,只有数学是不受客观条件束缚,可以任思想自由驰骋的大海。1999在邵伯举办全国油田教育研讨会,我与西安石油仪表厂教育处长交谈,他就是清华大学数学系毕业,却忙碌于繁琐的行政事务。我的心中隐隐作痛,我却被苛政剥夺了可以驰骋思想的权利。
          这也正是1992教学实验完成之后,1993我撰写《新世纪教育构想》的潜在意识,未来社会设立区域性理化生物实验中心和图书馆,为自然科学的研究实验和普及,为青少年思想的自由驰骋,提供自主学习探索和选择的空间。
         正是基于上述思想,我在1988设计启动了《向导教学法》实验,在写出实验报告之后,1993撰写了《新世纪教育构想》,2001北美国际与比较教育学会年会录用,并邀请赴华盛顿出席会议。
         2002.10北师大“世界比较教育论坛”,当时的世界比较教育学会主席澳洲女教授安娜提出“去殖民化”,她考察世界各国教育的印象,就是所有学校几乎都是一个模式。
         自从夸麦纽斯推动班级教育以来,随着世界殖民化潮流班级教育形成学校制度,传遍全世界适应了工业化规模生产的需求,却不同程度地忽视了人的个性特长的培养,人的潜在能力和创新精神受到束缚。
         我上世纪80年代实验并提出“学生为主体,教师为向导”新教育指导思想已经走向教育领域主流,目前任务在高校教育学领域清除凯洛夫“教师主导论”影响,推进高校学年三学期连续教学/师生自选学习与实践宽进严出新教育体制。
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      守护神

       楼主| 发表于 2019-4-15 11:49:58 | 显示全部楼层
      伊犁垦区军垦老战友互勉的通信

      雪莲同志:您好!
      我是王筑光是上海市人,您是陕西省汉中市人,您曾向我问候,我很高兴,但我因为年岁大了,有些事已经忘了,现在,我特别向您问候?

      ……      ……      ……

      王筑光老师全家好!
             看见你上网发帖,有着广泛的兴趣,这样心情愉快积极思维,是保持健康最好的心情。包括回忆朋友和往事,都是积极生活富有情趣的事情。有些老人耄耋之年,还写文章关心解决社会问题,也有晚年取得研究成果的学者。
             比如茅以軾先生,年过古稀还主持研究所,八十多岁还参加国际学术活动,虽然引发各种激烈评议,这种老而积极进取态度令人赞叹。
             有朋友告诉我,诸葛武侯是军事家政治家,古代智慧化身可谓全才,可惜诸葛亮事必躬亲伤及健康,以至于壮年去世“长使英雄泪满襟”。
            司马懿论智谋远不如孔明,虽处处被动受挫受辱不气不馁,玩世不恭防而不战,延年益寿以待诸葛仙逝,离间蜀政生擒阿斗。最后架空魏王,为子孙建立晋朝铺平道路。司马懿在历史上,以寿命之长胜过军事智慧之圣者,在于维持健康以待时机而已。
             我受慈父家教,西部开发先驱安汉秦子明及秦官属诸多前贤,耳闻目睹爱国爱民先进事迹感染,历经艰苦磨练坎坷求生不忘探索努力,故少年憧憬稍有机会即潜心发掘,尤不敢懈怠孜孜以求有所发现,以造福社会推动进步为幸。近又见到钱学森晚年关心教育,不仅提出世纪之问,而且提出“大成智慧教育”之设想,引发高层重视启动课题研究。
            所以,就1993所撰写《新世纪教育构想》,加以深化扩展结合时代发展态势,撰写文章征集意见以供两会研讨决策,把夸美纽斯班级教学制度与自选学习和实践个性化多元化教育学制结合起来,忱望志同道合朋友共襄义举复兴中华造福人类。
            老骥伏枥志在千里,烈士暮年壮心不已。尽心竭力不负前贤期望,健康长寿乐览少年理想晨曦。铭记孔子《礼记.大同》思想,常诵孟子“苦其心志劳其筋骨”教诲,愉悦践行实有所得一生忙碌福哉善哉。
            录此,与朋友同乐,与乐乐。军垦老友张俊杰218.12.27
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